Los instructores pasan horas en cada término cortando, recortando y pegarse, llenar las paredes de sus aula con material destinado a ayudar a sus alumnos a descubrir, ya sean verbos franceses, fantásticos iniciadores de oraciones o citas inspiradoras.
Pero, ¿la gran cantidad de tiempo dedicado a poner estas pantallas de clase tiempo bien gastado? Echamos un vistazo al estudio de investigación sobre su efecto en los estudiantes …
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¿Qué dice el estudio de investigación?
El reciente estudio de investigación buscó examinar el efecto de las pantallas en el aula en el aprendizaje de los aprendices. 24 Institución principal A los niños se les enseñó la mitad de sus lecciones en un aula de ).
Después de dos semanas, los investigadores evaluaron a los alumnos sobre su comprensión del material que le habían enseñado. Los investigadores descubrieron que los niños en el aula extremadamente adornada pasaron mucho más tiempo fuera de la tarea que los del aula mínimamente adornada, lo que a su vez condujo a una reducción en el aprendizaje.
Implicaciones del aula
Si bien el estudio de investigación demuestra que las pantallas del aula pueden ser una fuente de distracción para los estudiantes, esto no implica que estamos abogando por que las instituciones tengan paredes en blanco y vacías.
Vale la pena señalar que este fue un experimento bastante corto, además de un experimento en los niños de la institución principal, lo que implica que estos resultados pueden o no aplicarse a los estudiantes secundarios.
Sin embargo, cuando se trata de exhibiciones en el Camiseta Selección de fútbol de Dinamarca aula, es fascinante comparar la distracción que presentan con los beneficios que los aprendices obtienen de él. Entonces, si ignoramos el efecto en el descubrimiento o la atención, puede ser que se exhiba el aula:
Reforzar las pautas o la cultura del aula
Sea una fuente de orgullo para los alumnos que ven una pieza fuerte de su trabajo en exhibición
proporcionar un método para reforzar técnicas esenciales, así como métodos para usar
etc.
En caso de duda, limitar el número de pantallas, así como mantener los mensajes más esenciales, sería un gran punto de partida. Poner pantallas en el aula en la parte posterior del espacio también puede ser una gran idea, ya que esto puede quitar el deseo de un estudiante de verificarlas y, en cambio, centrar su interés en el instructor en la parte delantera, así como el material que están son enseñando.
¿Qué otras distracciones pueden minimizar los instructores?
Teléfonos móviles
Utilizado durante las lecciones, los teléfonos móviles pueden ser una gran fuente de distracción para los estudiantes. Se ha descubierto que la simple existencia de un teléfono, ya sea que se esté utilizando activamente o no, puede causar una disminución del 20% en el rendimiento.
Por lo tanto, puede ser que las instituciones en Inglaterra deberían querer prohibir los teléfonos móviles, una política que ha sido un gran éxito en Francia. El reciente estudio de investigación presentado en las instituciones del Reino Unido ha demostrado la efectividad de dicha estrategia: los alumnos que fueron a una institución en la que se había aplicado una prohibición de los teléfonos móvil Entre los aprendices que tenían dificultades que vieron aumentar sus calificaciones en un 14% en promedio.
Planes de asiento
Teniendo en cuenta dónde asentan a los aprendices específicos dentro del aula es sin duda una técnica en la que pensar cuando quiere disminuir la distracción de los aprendices.
El reciente estudio de investigación Camiseta Everton FC descubrió que los principios laborales son contagiosos, de modo que si la persona a su lado está trabajando duro, es probable que sus propios principios laborales aumenten. Se descubrió que este efecto era consistente independientemente de si la tarea de la otra persona era más fácil, mucho más desafiante o similar a la suya. Por lo tanto, si los instructores se sientan a alumnos trabajadores al lado de aquellos que con frecuencia carecen de ética de trabajo, este último puede estar motivado para dedicar el esfuerzo requerido.
Tomas de corriente
Muchos instructores pasan mucho tiempo “Jazzing” sus diapositivas de PowerPoint agregando sonidos, música de fondo, animaciones, etc. con la esperanza de que mejoren la concentración de aprendices.
Sin embargo, estos extras con frecuencia tienen el impacto opuesto: impiden que los alumnos se concentren y tomen el material enseñado. Esto es ya que el cerebro solo puede concentrarse en un número específico de estímulos a la vez. Por lo tanto, el estímulo innecesario ocupa algunos de los área ofrecida que se habrían utilizado mucho mejor para centrarse en la información esencial Camiseta Olympique Lyonnais que los alumnos requerirán recordar más tarde.
Para obtener mucha más información sobre la ciencia detrás de esto, así como las pautas para maximizar su utilización de PowerPoints, eche un vistazo a nuestro blog el problema con PowerPoints.
Pensamiento final
Los estudiantes hoy en día tienen que ofrecer con numerosas distracciones: teléfonos móviles, animaciones de PowerPoint, compañeros de clase inútiles, pantallas de clase … Entonces, no es duda que los alumnos en algunos casos pierdan su enfoque en la tarea en cuestión.
Sin embargo, porque el interés de los alumnos es tan esencial para su descubrimientonull